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淄博张店区莲池学校打造最具“中国智慧”学校  

2011-09-30 20:36:27|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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水母网  2011-9-29
 

作者: 刘刚 王玮

淄博张店区莲池学校打造最具“中国智慧”学校 - 上善若水 - 东丰县传统文化协会

经典诵读,受益终生。

淄博张店区莲池学校打造最具“中国智慧”学校 - 上善若水 - 东丰县传统文化协会

青藤书吧,读书乐园。

淄博张店区莲池学校打造最具“中国智慧”学校 - 上善若水 - 东丰县传统文化协会

走廊文化,独具风景。

淄博张店区莲池学校打造最具“中国智慧”学校 - 上善若水 - 东丰县传统文化协会

小魔方凳,大有学问。

淄博张店区莲池学校打造最具“中国智慧”学校 - 上善若水 - 东丰县传统文化协会

学生作品,凝聚智慧。

淄博张店区莲池学校打造最具“中国智慧”学校 - 上善若水 - 东丰县传统文化协会

手工书签,乐在创新。

淄博张店区莲池学校打造最具“中国智慧”学校 - 上善若水 - 东丰县传统文化协会

弘扬传统文化,让经典浸润孩子的童年是我们学校的责任,“经典诵读”取得的阶段性成果离不开家长和社会的理解与支持,更离不开一支积极实践的教师团队,他们为此付出了大量的心血和智慧。张店区教育局一直在大力倡导“经典诵读”,这也成为我们坚持下来的动力源泉,我们将把“经典诵读”做得更深入、更扎实,为张店区创建教育名城做出更积极的贡献。9月28日是至圣先师孔子的诞辰,在这个特别的日子里,让我们重读经典,重温祖国博大精深的文化,我们也愿与更多的家长和同仁携手努力,让孩子从中华民族优秀传统文化中汲取智慧与力量。

淄博张店区莲池学校打造最具“中国智慧”学校 - 上善若水 - 东丰县传统文化协会

真相为人接受,要经历三个阶段:嘲笑、强烈反对、承认。学校推行国学经典教育的过程亦不例外。

然而,随着一批一批学生从中受益,以及一批又一批优秀学生的脱颖而出,先接触者最初的观念已经被颠覆。走进淄博市张店区莲池学校,我们看到的场景往往是学生如古时私塾学生一般“摇头晃脑”地和着音乐熟读经典,而不是之前人们想象的一谈古文古诗就皱眉头的模样。这,是一幅美丽的图画,一幅和谐的画卷。

认知 从嘲笑质疑开始

即使到了今天,社会上仍有相当数量的人一听到学校推广国学经典教育,都不免要嘲笑一番。他们认为,还钻故纸堆,简直是胡闹。

在推行经典教育之初,家长往往会有这样的质疑:学生学习经典有什么意义?大人读古文尚且困难,小孩子能看懂吗?死记硬背会有效果吗?如果不懂的地方太多,日积月累,会不会影响孩子学习语文的积极性?……

其实,不仅是家长有这样的疑问,莲池学校教师李乐在学校刚推行国学经典教育时也是不屑一顾,心存同样的疑问。李乐老师说,之所以会有质疑,是因为自己当初对国学知之甚少,随着近几年自己的学习以及与学生们共同探讨,自己对国学产生了很大兴趣,简直可以说已经进入痴迷之境,因为在这个过程中,看到了自己的变化,也看到了学生的成长。

李乐老师举了这样一个例子:三年级的时候,班上有一个外校转来的学生,在原学校时因种种原因不愿意跟别人交往。后来在一堂课上,李乐老师带领学生读论语,其中有一句:行有余力则以学文。老师这样教育学生:学习固然重要,但不是唯一,成绩不好,可以再努力,但是如果养成了不好的行为习惯和德行,要改可就难了。

此后,李乐老师发现这个学生发生了明显变化。班上有同学鼻子破了,他会在第一时间为同学递上纸巾;地上有纸屑,他会主动捡起来;老师让几个学生一起把坏掉的桌子搬到学校仓库,他会马上站出来并号召别的同学一起去完成这件事……当老师问他为什么要这样做的时候,学生回答:李老师,您不是说做人最重要吗?

套用论语的一句话就是:虽曰未学,吾必谓之学矣!学习知识固然重要,但做人更重要,这不正是教育最终要达到的目的吗?

在莲池学校,与李乐老师有共同感受和经历的老师不在少数,大家都是在一个自我学习、共同学习和不断完善的过程中成长起来的。教育专家认为,孩子的天赋,特别是记忆天赋的黄金时期在0至13岁,小学教育占据了黄金阶段的一半时间,如果能够充分利用好这段时间,那么学生在今后的学习过程中,必定会收到事半功倍的效果。

实践证明,家长的担心是完全没有必要的。学校在推行国学经典教育的过程中,老师们都是做了大量的准备工作,比如播放光碟,让学生跟着电脑上的音频读,非常有韵律,与此同时,老师也与学生一起给句子画停顿,培养学生的语感,有了语感,读背文章就朗朗上口,学生学习的兴趣大增。对于学生是否能理解的问题,老师们表示,现阶段的主要目的就是积累,老师在教学的过程中也尽量给学生解释,随着知识的丰富和理解能力的增强,学生在相应的场景之下,所谓“死记硬背”在脑海里的东西必定会得到启发而有效地应用。

对此,校长刘杰有自己的想法:“对待同一件事,不同的人会有不同的认识和理解,国学经典教育也是一样。所以,对于在小学教育期间推行国学,存在不同的声音或质疑也是正常的。有些人认为,现在的中国是开放的,中国需要与世界融合。搞经典诵读是不是就是搞‘复古’?会不会禁锢学生创新性思维?我们有着自己的理解:中国要屹立于世界之林,必须要有自己的根基。而积淀了几千年的优秀传统文化无疑是这根基所系,诵读经典对学生形成优良的传统美德无疑也将起着积极的作用。我们希望在孩子幼小的心灵里种下智慧的种子,正确的东西需要坚持下去,我们是这样认为的,也是这样做的。”

推行 “先求熟读”后深入

台湾的王财贵教授表示自己所极力推行的“儿童读经”理念,包含三个重点:从教材方面说,就是读“最有价值的书”;从教法方面说,就是“先求熟读,不急求懂”;从教学对象说,则以儿童为主。这样的“教材”是重要而现成的,这样的“教法”是简单而有效的,又正好配合儿童的心灵发展而“施教”。

那么,作为张店区推广经典教育的典型——莲池学校,在日常教学过程中又是怎样做的呢?

何昱秀老师谈到,莲池学校提倡从幼儿时期就开始推行经典教育。目前,幼儿园100多名幼儿正在背诵的经典是《大学》。何老师打了这样一个比方:经典就像自助餐,孩子能吃多少就吃多少。不会刻意要求他们必须背过多少内容,而是日不间断地反复诵读,孩子能背多少就背多少,背的少的孩子也不会有压力。以鲁冠宇小朋友为例,虽然这个孩子今年只有4岁,但是从上幼儿园至今已经熟背了几十首古诗,《大学》也基本背完了。何老师说,在带领孩子诵读经典的过程中,并没有特别关注孩子学了多少,掌握了多少,只是后来回过头总结的时候才发现,原来孩子已经背诵了那么多,而且孩子的记忆力是超乎想象的,家长完全不用担心背多了学多了而累到脑子。“用四个字来形容我们的经典教学,那就是——日不间断。”在孩子记忆力黄金期,把国学经典先入为主地“刻”到孩子脑海里,这种学习是一个厚积薄发的过程。这总比孩子熟背那些电视广告要强得多。

莲池学校在推行经典教育的过程中,根据年级的高低为学生制订了一些学习项目并进行达标考级,比如:将《弟子规》划分为8个级别,《三字经》分为10个级别,《小学生必背古诗70首》分为7个级别(每个级别10首古诗),《增广贤文》分为35个级别,《大学》分为10个级别,《中庸》分为11个级别,《论语》分为11个级别,《中华成语千字文》分为36个级别,每一个级别是一篇文章或者一首古诗。每达到一级,学校就发给学生一个达标卡,在达标卡的“自评”栏上有三颗星星,如果能熟练背诵的就由学生自主涂满三颗星星,基本背过则涂一颗星星,家长监督,在相应的表格内签字,老师检查后同样签字或盖章。这样,在每一项经典文章的学习中,学生、家长、老师三方互动,有力地推动了学生的学习。此外,老师还根据各班的进度自行选择一些适合学生的书目来阅读。

“我们最感动的是家长也都开始支持我们的经典教育,现在一年级的好多孩子一个学期下来可以背诵200多首古诗词,在丰富阅读量的同时也认识了很多生字。在教学过程中,为了促进学生学习的积极性,自己还给每一位学生发放读书卡,并与家长签订读书协议,学生可以凭借读书卡上的积分跟家长换礼物,礼物不要求太大,比如一支新铅笔,一个新本子,一本好书等”,陈颖老师如是说。

当越来越多的家长意识到这些的时候,他们已经成为诵读经典的积极支持者,成为一种强大的推动力量。正是因为有了家长和社会的理解和支持,才使得莲池学校推行经典教育的每一步都坚定而坚实。

实践 从探索中求最佳

“一年之初,百花争齐放。人说童年不可轻,不知贵在何处?幼时无忧无虑,儿时吃穿不愁。最喜小时欢乐,六亲视如珍宝。”

“两岸葱郁,溪中鸭群嬉。闹里童声相成趣,夕阳留恋依依。蝉儿树梢鸣啼,蜻蜓荷尖亭立。最喜蝶儿翩翩,群芳惊得无语。”

……

以上两首词是改自辛弃疾的《清平乐·村居》,同样描写的是一幅欢乐、美好的场景,上面两首却是出自张店区莲池学校五年级学生之手。虽然只是模仿,足以看出老师在教的过程中是何等用心,学生在学习的过程中又是何等的充满乐趣。

在教学过程中,老师们在各自的岗位上都是根据自己所教所感来促进学生的积极性,而不是为了完成学校规定的目标而去机械性的教学。田又如老师表示,自己在教学过程中是做了大量的摸索工作的。比如,之前教学,一篇课文最多让学生读5至6遍,这种情况下,孩子读课文往往是磕磕绊绊,更别谈理解其中的内容,后来经过摸索,田老师要求学生每篇课文至少要读20遍。通过一个阶段的实验,田老师发现,班里100%的学生都能熟练地阅读课文,还有少部分同学能把课本从导语到最后的词语盘点一字不错的背诵下来。学生学习语文的热情大增,成绩也提高得飞快,正所谓“书读百遍其义自见”。田老师说,在这个过程中,老师是与学生互动的,比如,老师和学生一起站到编者的高度与编者对话、思考,而且这20遍也不是非常生硬地一口气读下来,而是分8个步骤进行:第一遍查生字,三遍后纠正字音,十遍后画好句,交流不懂的问题,十五遍后流畅地读,二十遍后回答七个跟课文有关的问题,并根据朗读水平测验等级,集中做学习乐园,自出单元试卷,考察对知识点的把握。每个步骤环环相扣,集中了教师的智慧。此外,田老师还从自己平时练书法的过程中得出一条经验:模仿。让学生模仿学过的古诗或词或古文写文章,提高学生的写作水平和思维能力。所谓处处有学习,处处要留心。

田又如老师表示,通过6年的经典教学发现,经典给学生带来的好处不仅在于提高他们的语文水平,而是提高了生命的能力,纵观里面的章章节节,古人传递的是一种为人处世的思想。所以经典的东西一定要背下来,《论语》背50遍都不为过,《大学》、《中庸》不能低于30遍。而老师在这个过程中一定要充当一个上乘解说员的角色,至少要让学生明白,文章讲述了什么内容,传递了怎样的一种思想。因此,学生学习的过程,也是考验老师的知识储备和学习能力的过程。

“实践中我们做了大量基础性的工作,也进行了多种尝试,并采取了各种有效的措施。不管怎么说,我们一路走了下来,而实践也正逐渐证实我们当初的认识是正确的。我们从来也没有寄希望于通过经典诵读就能改变学生的一切,但我们不得不承认,经典诵读对学生产生了潜移默化的积极的影响,学生的感恩、宽容、合作正是这种影响的体现。”老师们的眼睛里充满了欣慰。

目标 育有根的中国人

张店区莲池学校为什么一定要推行经典教育呢?这还要从1999年12月24日发生的一个小故事说起。那天下午放学很长时间了,有几个孩子没有回家,原来,他们三四个人聚在一起“过节”。

12月24日,一个普通的日子,究竟是什么样的节日会对学生有这么大的吸引力,连假都不请的在一起聚会呢?询问之下得知,原来当天是西方的“平安夜”。

这件事在学校引发了一次让人历久难忘的问卷调查:请同学们说出几个中国传统节日和国外的节日。结果是:中国传统节日知之甚少,而国外的节日却能列出一长串。对圣诞老人、肯德基大叔几乎无人不知,而中华民族传统节日中有关的人物,如介子推、屈原等,知道的却寥寥无几。看到如此的调查结果,时任校长班绪斌表情凝重地说,“枪炮有两种,一种是看得见的,一种是看不见的。西方的一些文化就像无形的枪炮一样抢占着中国文化的阵地,作为学校,作为中国人,我们有责任去捍卫自己的文化,保护自己的‘根’,如果连这些最基础的东西都办不到,我们办学还有什么意义?”

这便是莲池学校推行经典教育的初衷。

2001年,莲池学校将校园建设定位于打造书香校园,2003年,开始推行经典教育。如今,随着不断的努力和探索,老师们已经逐步找到了一种适合现行教学的教育模式。莲池学校的校训是“有中国灵魂,具世界眼光”,“中国灵魂”即指中华民族传统美德,而仅仅具有传统美德也是不够的,中国人要有世界的眼光,要融入世界的格局。在今后的教学过程中,学校还将拓展经典教学的范围,秉承校训,接轨国际教育,为孩子打好人生的基础。今后,学校还将采用任意选修课、限选课和社团活动等形式,使学生得到全面发展,享受成长快乐。谈到教育,刘校长有自己的理解:“只有根基牢固深厚,才能长成参天大树。既然认定经典教育对学生有好处,我们就会义无返顾地做下去,从基础做起,让学生受益,办教育要的就是有自信。”

莲池学校的经典教育不做表面文章,他们要努力实现一个目标——让经典入口、入脑、入心。

定位 泽惠万千学子

走进莲池学校的办公楼,首先映入眼帘的是“德润·多彩”四个大字。德润,“富润屋,德润身”(《大学》)。环顾整个大厅,迎面的艺术瓦当主题文字为“厚德、润物、多彩”,西墙是“厚德载物”,东墙是“至圣先师”孔子像,整个构图色调由奶黄、天蓝、白色组成,结合空间、平面的创意设计,体现了莲池学校的教育思想——温润而不失色,大气而不张扬。

“德润”,不是简简单单说出来的,而是实实在在做出来的。畅游整所校园,记者发现,校园东、西两院的墙壁上镶嵌着50多首古诗词的石刻,西院还悬挂着《中国成语千句文》全文,在院内的石桌、石凳上刻着“一粥一饭当思来之不易;半丝半缕恒念物力维艰”等经典名言,时刻提醒学生力行;楼内悬挂了《二十四孝图》等传统美德教育内容,学生随时可以学习。在教学楼走廊的墙壁上,还悬挂着《孔子家语》、《礼记》、《史记》、《应问》、《国语》、《资治通鉴》等古典文学的名言警句。有了经典的熏陶,校园中喷发出巨大的育人伟力,学生的素质和德行定会在耳濡目染中步步提高。

莲池学校一直坚持环境育人、绿色育人和文化育人。学校的每一处景观、每一处设施都富于内涵,都是鲜活的德育教材。为了给学生营造一种蓬勃向上的学习环境,校园内种了六十余种植物,春夏秋冬,学生均可享受四季之美。被誉为校树的“大叶女贞”向学生展示着不畏艰难、顽强拼搏、蓬勃向上的精神风貌,圆柏稳固挺拔,青桐活力无限,玉兰纯洁无暇。而海棠、桃李、柿子、苦楝树、岁寒三友,则时时刻刻向学生展示着自身的魅力,传达着自己的理想和追求。

一个人在成长过程中,最容易改变他的就是周边的氛围和环境,所谓“近朱者赤,近墨者黑”,就如同国学经典的熏陶一样,这是一个潜移默化的过程,经过消化之后慢慢释放其中的能量,博观约取,厚积薄发,其意义即在于此。

采访时,老师们畅所欲言,谈经验、谈体会,更谈对今后教改的建设性意见。学校设立专门的国学教室,取名为“莲心·国韵”——莲心,纤尘不染;国韵,学之精华。集中优秀老师的智慧、弘扬中华传统文化。“除了莲池学校的学生,我们还希望更多的小学生能够加入到经典的学习中,学习古人的智慧和处事方法,做一个有道德、有思想、有内涵的学生。”据了解,“莲心·国韵”的学生在今年5月份张店区举办的经典诵读比赛中,荣获了一等奖的好成绩,教师诵读荣获特等奖。莲池学校则先后荣获淄博市改革开放三十年最具影响力学校、淄博市文化名校、张店区特色项目建设先进单位(传统文化教育)等荣誉称号。

正所谓:送人玫瑰,手有余香。莲池学校在自己办学之余不吝与他人分享自己的教育成果,让越来越多的孩子享受到经典教育带来的乐趣,同时也惠泽着更多的学生、学校和家长!


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