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东丰县传统文化研究会

东丰县正道助学志愿者协会

 
 
 

日志

 
 

全家人与读经  

2010-06-30 13:15:10|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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文/立心
 
 
提交者:哲萱
 
 
转贴自:儒教复兴论坛
 
 
 
 
     读中国传统文化经典让我们全家受益。
  我先生和我都四十多岁了,和大多数同龄人一样,我们小时候除在中小学课本里读到一些唐诗、宋词和古文外,很少接触传统文化经典。虽然我们俩都上到硕士研究生毕业,但觉得肚子里空空的,缺乏文化底蕴,工作中常常感觉力不从心。2003年一个偶然的机会,我们有幸看了台湾王财贵教授关于儿童诵读经典的教育理念光盘,顿开茅塞,原来高深的古代经典可以很简单地读和教。于是就买了教材一边自学一边教九岁的儿子。从那时起,经典成为我们一家人共读的内容,是我们天天不能缺少的精神食粮。读经典改变了我们全家人的命运。
  先说说我儿子吧。
 
  儿子刚开始读经典的时候,觉得很好玩,几天就把《论语》中“学而第一”整篇会背诵了。但时间久了,他的兴趣逐渐减少,还由于学校作业多,在家不做作业的时间很有限,很难长期坚持读这些好书。读经典几乎停了下来了。
 
  眼看着孩子一天一天长大,这么好的书不能读,我们当家长的非常心焦着急,经过反复思考,我们决定自己办一个传统文化学堂,让儿子停学读经典。2005年8月底,我们在北京昌平区一个农家院里,因陋就简,建立了一个读经学堂。老师基本上是我先生一个人,还有一个懂数理化的女老师,她每周去教两天。
 
  最初,我儿子加上亲戚朋友的孩子共六个学生,年龄最小的七岁,最大的是个初中毕业没有考上高中的孩子,十五岁。我们的课程设置很简单,每天安排四个小时的中文读经典时间,一个小时的英文读经典时间,一个小时的科学学习时间,其它时间是体育运动与自由阅读。中文读的是《大学》《中庸》《论语》《老子》《易经》《孟子》《中学生必背古诗文》等,也背《三字经》《弟子规》《朱子治家格言》等童蒙读物。英文是听、读、背《仲夏夜之梦》的原文。科学学习是每人自学科学方面的内容,可以学习中小学数、理、化教材,也可以阅读趣味性的科普读物。有问题问老师,老师不安排进度,不留作业,学生完全随意学习。在自习与一些安静的学习时段,我们都播放一些沉静安祥的中外古典音乐作背景。
 
  儿子每天很轻松愉快,除读经典之外,就是看自己最喜欢看的书,体育课玩得很开心。他在这个学堂总共读了两年半时间,上述的中文经典除《易经》和《孟子》读了一部分没读完之外,其它都读背完毕。他自学初中数、理、化的效率很高,有一天,我亲眼看见他只用一节课时间,把初中数学里的“二次根式”学完,相关的题都会做。他出于兴趣还把初三的化学内容也自学了。
 
  2008年过完春节,也就是初二下学期开学的时候,先生和我商量让儿子回公立学校读书,准备考高中。于是中途转学。由于儿子几年内也没有学过中小学的语文、英语课,数、理、化也是凭兴趣学点皮毛,回城后,好的学校进不去,我们就近给他找了一个比较差的中学。到了学校,他的英语学习最吃力,虽然他会背《仲夏夜之梦》,但连最常用的英语单词如:I,you,he,she,what等,他都不知道什么意思。但他学习很用功,上课专注力很高。一个学期下来,他的总成绩考到全年级前三十名,成绩变为了中上等,所有任课教师都喜欢他。初三第一学期期未考了年级前十八名,初中毕业考试,他考了全学校第二名,被北京四中录取。大家可能知道,四中是北京市最好的中学。这是儿子所在的学校建校三十年来第一个考上北京四中的孩子。他只上了一年半初中,就轻松考上了四中,说实话,我们当初还没敢奢望他能考这么好。
 
  从我儿子的成长中,我亲自体会到经典对他的巨大作用。
 
  第一是孩子的人品明显好。经典都是圣贤教诲,告诉做人做事的道理,虽然他理解不深,但也能懂不少,对他有潜移默化的影响。他初中任课老师们的评价说:他人品好,一团正气,对老师有一种发自内心的恭敬有礼,对同学和善友爱,乐于助人。初三评“北京市三好生”的时候,本来他因为初一和初二在学堂上学没有参评为区“三好”,所以也没有资格被评为市“三好”,可他的班主任老师及其它任课老师极力推荐,学校校长到教委专门为他争取了一个市“三好”的名额。若不是他的德行感动了老师,老师和校长怎么会为此下那么大功夫呢?
 
  第二是记忆力与理解力明显提升。我们的读经学堂一个普遍的规律是:经典读得越多,记忆力与理解力越好。学堂的一般的孩子,刚开始,在每天读四个小时《大学》的情况下,用一个月时间把《大学》一千八百字熟练背诵。背诵率是每月一千八百字。一年之后,一天就能背诵二百字,两年之后,一天能背诵四百字,到第三年,一天能背诵六到八百字。我的儿子也不例外。他背诵很快,有一次,我看见他自己发明即兴唱诵的方法读《易经》,刚读有十多遍,他就能把一页内容背诵下来了。同时他的理解力也大幅度提高。现在上高中,他告诉我,现在他读《语文》课本中的古文,像读白话小说一样轻松。但听说,没有大量读经典的学生,最头痛文言文。
 
  第三是他对科学的浓厚兴趣得到了保护。小孩在十三岁之前是逻辑思维能力较差的时期,如果在这段时间,过于让孩子学习逻辑能力达不到的内容,会扼杀孩子对科学的兴趣。我的儿子从上学以来,尤其是到了读经学堂,在理科学习方面,我们从来不强求,不硬性规定学习内容与进度,更不给他在外面报“奥数”之类的班。但他一直很喜欢科学。他自己订一套《哥白尼》杂志,经常翻看,他主动阅读其它科普读物。他在夜晚星星特别亮的时候,一手拿一张星座图,一手拿个手电筒照着星座图,一边看着天上的星星,对照看看什么星星在什么位置。他主动自学化学。由于他对科学的兴趣被好好地保护着,他回到学校,只用一个学期,他的数、理、化赶上并超过他的同学。
 
  第四是他静定专注力好。我们学堂学生普遍的变化是经过一至两年的读经典,孩子们明显比以前能静得住,做事情的专注力明显提高。我儿子的老师问他为什么学习效率那么高,他回答说:我的注意力集中,学习时专注得如入无人之境。
 
儿子还小,人生的路还很长,我不能说他考上四中就是成功。但我相信读经典对他的益处还没有充分显现出来。应该说他的潜力很大。
    再说说我的先生吧。
 
  我先生在学堂任教一年,他在教孩子的时候,认真地读了《大学》、《中庸》、《论语》和《老子》四本书,基本上能背诵。然后他就回城里工作了。这么多年来他一直坚持一边自学经典一边加强个人道德修养。他的变化非常大呀!
 
  第一他心态变得非常平和。在读经之前,他内心压抑、苦闷、迷茫。教一年经典之后,整个人都变了。原来他以为男子汉建功立业才叫成功,但他现在不这么认为了。经典告诉他“君子务本,本立而道生”,还告诉他“修身、齐家、治国、平天下”,也教他“穷则独善其身,达则兼善天下”。他明白了,他的根本是先修好身、做好人,把家庭搞和乐。如果身修不好,有很多恶习不能改,能力差,心胸小,德行不够,三口之家搞不和乐,那么给一个大的公司让他管理肯定也管理不好,更不用说让当什么党和国家领导人了。“为大于其细,图难于其易”,修身是一切的根本和起点。于是他就在修身上下功夫。他找到自己的定位和努力的方向了,以前的迷茫与苦恼全没有了。
 
  第二个明显变化是他君子之风很浓。他常常反省思过,见贤思齐,不允许自己道德上有污点。他现在能做到起心动念、言语造作符合道德及良心。他把二十多年的烟瘾也彻底诫了。他常说:“天作孽尤可违,自作孽不可活”,“君子畏因,小人畏果”,“经典是用来行的,不是用来说的”。
 
  第三是家庭变得更加和乐了。先生是完美型性格的人,做事追求完美。我正好是活泼型性格,不太注重细节。以前我俩偶而会为鸡毛蒜皮的事吵几句,大多数是他挑我的毛病,我又不虚心接受。现在他再也不挑我毛病了,反过来经常赞美我,感恩我。他常常说“正已而不求于人则无怨”,也常说“若真修道人,不见世间过;若见世间过,都是己之过。”,也常说“君子求诸已,小人求诸人。”他现在能严以律已,宽以待人。对我们俩来说,吵嘴已成为遥远的过去。家庭和乐无比。另外,先生比以前更加孝敬父母。我们把公公婆婆从农村接来,在北京郊区租一套农家院,吃、穿、住、用、医全管,并买来羊、兔子和一些家禽让老人养,以免寂寞,还给他们买很多戏曲光盘丰富他们的精神生活,只要有时间,周末肯定去看望他们。还把《王凤仪善人言行录》拿给父亲看,原来父母小吵不断几十年,现在也和睦了,经常乐呵呵的。一次公公对我说:“没有你们俩个,俺怎么会有这清福?”。看,公公也知道感恩了!
 
  第四是工作中成为领导的得力助手。由于他读经典后心胸、眼界、智慧都开了,他有了正知正见,在处理一切问题中都能抓着问题的根本,显得成熟、稳妥。在单位,他的领导有问题解不开了,经常喜欢和他聊天,他会依道据德提出他的看法,结果按他的思路处理问题,问题都能圆满解决。他成了单位领导不可缺少的“外脑”。
    最后,再说说我自己。
 
  读经之后,我最大的感觉是幸福。我觉得作为一个中国人,有这样有智慧的老祖先,太幸福、太自豪了!我经常会深深感恩泽被后世的圣人先贤。以前,从新闻媒体上听说:党中央提出要宏扬民族优秀文化以提高民族自信心与民族自豪感。当时我觉得这话很空。谁知读了经典之后,从内心深处发出来这种自信心与自豪感是如此地真实与强烈!
 
  二是结交了很多善缘。读经典与办堂堂,让我结识了很多有文化情怀、道德品质高尚的朋友,他们从各方面给我无私的帮助与真诚的友谊,他们不论年龄大小,个个都是我的良师益友,和他们在一起,灵魂得到净化、心灵得到提升。 “与诸上善人会聚一处”是一种高度的精神享受。但在读经典之前,我却没有这么多的善缘。真是“人以类聚,物以群分”哪!
 
  三是心想事成,如有天助。在读经典与开办学堂的过程中,感觉很多事情是那么意想不到的顺利。2006年底,正当学堂发展受到场地限制的时候,我在偶然的机会发现了一个古色古香的有三十间房子的大四合院,做为学堂特别理想。当时动了想要在此地办学的念头。我就给那个村委书记写了一封信,结果半个月之内,村委答应几乎免费让给我们办学,而在此之前,据说有人要每年拿十几万元租金就没有谈成。一年前,我在四中听一个年轻优秀教师谈他践行传统文化经典的体会,当时听完之后,我发出一个感慨:“这么优秀难得的老师,要是我儿子能给他当学生多幸福啊!”结果,半年之后,我的儿子到了四中,正好是他所教班级的学生。这样的例子还有。
    虽然,我们全家人与经典相见恨晚,只在经典的宝库里拣了一小粒珍宝,但我们感觉很幸福。我的结论是,如果您希望家庭和乐,读经典吧!如果您想个人幸福,读经典吧!如果您希望儿女优秀,读经典吧!
 
 
  补充:
  回过头来看,我们在教育儿子方面也有很多经验教训。
 
  第一,读经开始的时间太晚。我们接触王财贵教授读经教育理念是2003年,当时儿子已经九岁,开学堂集中时间读经典时,他已经十一岁了。年龄越小,记忆力越好,读经典效果越好,如果他能从幼儿期读,整个小学阶段都能读经,那是最好不过的。另外,年龄大了牵涉升学考试等问题。由于我们不想让他脱离学校教育时间太长,初二下学期就转回学校了。两三年的文化积淀是不够的。所以尽早读经是有远见的家长明智的选择。
 
  第二,应易子而教。当初儿子是在我和他爸办的学堂学习,由于他认为学校是父母办的,或多或少有点优越感,对老师缺乏敬畏感,对自己要求较松。如果当时把他送到别的学堂读书,他会各方面更好。古人说“书不教子”,此话真实不虚呀。
 
  第三,英语应该学习口语及单词。语言是一种长期积累的过程。我们只注重了从听入手的英语语感的培养,却没有英语口语的学习,单词的积累,也缺乏初浅的英文阅读。以至于他的英语学习有些吃力。如果当初注重这些方面的学习,进了正规学校会更轻松。
 
  以上是我们的教子得失,很粗浅,敬请有缘人批评指正。
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