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日志

 
 

在私塾女孩教课受热捧 赴各地规模化办学  

2010-01-12 19:27:55|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2010年01月12日 解放网-新闻晨报 姜鹏

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2004年,拥有北大硕士和南开博士学历的袁鸿林决定将自己5岁的女儿袁小逸留在家中培养。 4年后,9岁的袁小逸已开始在家中的“私塾”帮助父亲给其他学生上课了。

就在2008年晨报记者第一次采访过袁小逸之后不久,“私塾女孩”尝试上了半年初二,全班50人中第43名的班级排名,让女孩重返父亲私塾。不适合幼儿园、不适合正规的初中教育,但在父亲的私塾中,女孩如鱼得水,不仅学文化,而且还每天教其他学生英语。更令人惊讶的是,不适合正规教育的她,却成为家长们热捧的私塾老师。

正是家长的热捧,让私塾女孩的父亲袁鸿林再次做出惊人之举——2010年开始,在浙江永康、义乌多地办学,用女儿做金字招牌,每天上一小时课。

一位教育专家表示,私塾蹿红的背后是当前学校教育弊端逐渐显露,不过私塾教育也并非教育体系中“包治百病”的良方。

再访私塾女孩

受聘于父亲 月薪千元

9点刚过,人声鼎沸的香格里拉幼儿园3楼逐渐平静下来。一群3岁到6岁的孩子围坐在小桌旁,端望着小老师袁小逸从门口出现。时隔一年多,晨报记者再访这位私塾女孩,袁小逸个头蹿高不少,穿着粉红羽绒服,配着时尚小皮靴,那张稚嫩而不乏灵气的脸上架着幅银框眼镜。

袁小逸有些轻微的咳嗽,她笑言“轻伤不下火线”,可走到黑板前,袁小逸立即少了一分嬉笑多了一分严肃。 第一节是英文课,这群6岁以下孩子的指定教科书竟然是新概念英语第一册,小朋友用粉嫩的手指按着英文句子大声朗读,让人颇感惊讶。在上课暖场部分,幼儿园的小朋友各自领读一篇课文,袁小逸围着小桌踱步,不时摸着小朋友的脑袋纠正发音。

结束预热,袁小逸在黑板上写下一个句子 “wheredoyoucomefrom?(你来自哪儿?)”紧接着,袁小逸在黑板上写下“中国、美国、巴西、意大利等”多个国家的英文单词。当提到巴西时,袁小逸比划着踢足球的样子,鼓着腮帮子模仿球星罗纳尔多,台下一片哄笑。不少幼儿园授课老师也前来观摩袁小逸讲课,一位老师评价说,袁小逸讲课思维跳跃很大,有利于思维潜能开发。

来永康办学,袁鸿林请袁小逸做老师,原则上每天授课1小时,报酬是每月1000元,可供袁小逸自由支配。对袁小逸授课的这种做法,袁鸿林认为是女儿早期教育的延伸,通过教课巩固知识。袁小逸对自己的新角色也非常认可,同时也充满期待:“10日就发工资了,得想想怎么花钱了?”“这一年,我出了一本书,钢琴进步了。”袁小逸向熟识的晨报记者介绍自己的进步,却遭父亲袁鸿林泼冷水:“别以为出一本书就了不起了。这一年,你进步最小,主要是懒散了。”听到父亲的批评,袁小逸低下头,默不作声。袁鸿林用慈爱的眼神打量了女儿一会,转过头来对记者轻声说:“顺其自然吧,也别给她太大压力。”[难适应正规教育]

初中学习只维持半学期

“呆惯了私塾,我不习惯学校。”袁小逸性格直爽,快人快语。在受聘于父亲之前,袁小逸也曾有过一段时间的校园生活体验,但最终却无疾而终,这似乎更佐证了6年前袁鸿林“幼儿园不适合女儿”的结论。

1999年,袁鸿林42岁中年得子,视女儿袁小逸为掌上明珠。4岁时,袁小逸被送入幼儿园一年。一年下来,袁鸿林惊讶地发现,幼儿园老师给女儿的评语竟是“与小朋友正常沟通、在群体中正常表达似乎有问题”。

袁鸿林得出结论:幼儿园不适合女儿,并作出惊人决定,带着一家老小回老家浙江海盐,“老师教不了女儿,我自己开家私塾。”袁鸿林之所以如此自信,因为他拥有北京大学硕士、南开大学博士学历,曾经担任过中国社科院和国防大学的教师。

在海盐的私塾里,袁鸿林给女儿的课程表涵盖广泛,包括文言文、英语、日语、法语、美术等,而文言文教材是《古文观止》,英语用《新概念英语》。“我的教学方法是居高临下,用给研究生上课的方法来教4岁的孩子。”在袁鸿林看来,教孩子最核心的要求是打破现有的知识链条、知识结构,重新架构。

同龄人尚在小学阶段,袁小逸便展示出的英文运用能力和古文造诣令人叹服。同时,外界亦有担忧,在私塾教学中培养出的袁小逸会否因为没参与学校教育而失去接触社会的能力。

抱着试一试的态度,2008年9月袁小逸前往嘉兴清河中学初二年级,第一次体验校园生活。初入校园,完善的教学设施和身旁众多的同学让袁小逸感到一些新奇,但很快她便遭遇挫折。上学的第二天,袁小逸6点起床还迟到。下课铃响了,可兴致正浓的老师仍滔滔不绝的讲课,以至于其他老师站在教室门口等候时才匆匆下课。放学时,老师布置了大量的作业,袁小逸将课本和作业一齐塞进书包。“咔嚓”撕裂的声音,书包出了洋相。不得已,第二天袁小逸只能拖着旅行包上学。

袁小逸上学带有一定的实验性质,所以学校对她的管理显得较为随意。不久后,袁小逸上学时间比同学推迟45分钟,改为上半天学。尽管学校已经额外开恩,感觉疲惫的袁小逸患上了严重的感冒,在家休息整一个月。不过,袁小逸还是参加了期末考试,语文73分,英语89分,数学62分,在全班50人中列43名。

考试过后,袁小逸总结认为自己在学校学习效率不高,匆匆结束了校园生活体验。[女儿成金字招牌]

多地办学推广私塾教育

袁小逸赴嘉兴入学半年体验校园生活,也给袁鸿林一段思考时间。回顾6年培养女儿的经历,袁鸿林总结出儿童早期教育的“袁小逸模式”。对此,袁鸿林概括说,这种模式以思维训练为中心,以多种语言锻炼为特点,最终达到儿童早期潜能开发。

外界将袁小逸的“成功”视为袁鸿林6年培养的成果,纷纷向其取经,同时,袁鸿林也成为众多商人捕捉的对象。3年前,一位泰州老板向袁鸿林发出办学邀请,但袁鸿林认为时机还不成熟。

2009年5月,袁鸿林和袁小逸应浙江永康方面的邀请参加一个早期教育报告会。在永康市行政会议中心,700多名家长前来观摩,入场券早已售罄,连走廊上也挤满人。在讲台上,袁小逸和一名外教侃侃而谈,不时得到外教赞许。当得知小女孩年仅10岁,台下家长一阵躁动。

几天后,袁小逸前脚回到私塾,几名家长后脚就找到袁鸿林,提出要把自己的孩子交给袁鸿林接受早期教育。此时,永康香格里拉幼儿园院长找到袁鸿林,希望合作办学。这一次,袁鸿林欣然接受。袁鸿林直言不讳地说,袁小逸初出茅庐获得好评,自己也在寻找机会规模办学,但若要大规模办私塾,短时间内难以绕开办学资质这道门槛,拥有办学资质的香格里拉幼儿园提供的共同办学模式可以规避这个难题。

7月,袁鸿林来到浙江永康香格里拉幼儿园进行暑期培训,顺便进行办学评估。袁鸿林说,每名学生的收费100多元一天,但教室爆棚,远远满足不了家长的需求。袁鸿林在永康办学时,一年日托学费需2万到3万元,全托高达4万元,报名者络绎不绝。一名送孩子入学的家长说:“自己整日忙生意不可开交,孩子教育最舍得花钱。”

不久,义乌一名实力雄厚的商人邀请袁鸿林在义乌开“分店”,推广“袁小逸模式”,对方提供办学场地。袁鸿林坐在宽敞的办公室对晨报记者介绍,义乌办学前期投入便需要100万元以上,首次计划招生超过60人。

由于有记者造访,袁小逸从永康赶路一个半小时到义乌接受采访,未来她也会成为这里的教师。她已成为父亲办学的一块金字招牌。对此,袁小逸并不觉得有何不妥,“Daddy(爸爸)能把我教好,也能教好更多的孩子。我现在做好老师,将来Daddy还需要我接班。”

专家看法

私塾教育可进行试验难培养孩子团队精神

袁鸿林大规模推广办学推广私塾经验,再度引发现代私塾去留之争。袁鸿林有一个统计,对他早期教育观念认同者多为高级知识分子,其中不乏博士、硕士,此外,便是教师,还有一些资历雄厚、社会阅历丰富的精英人士。 “连教师都认识到,学校教育压抑了孩子的个性,一定程度甚至束缚了孩子的潜能挖掘。 ”

知名教育专家、武汉大学王开敏女士坦言,长期以来,学校教育作为当前主流教育形态,以应试教育和升学为终极目标,存在着诸多弊端。从这个意义上来看,私塾教育作为一种特殊教育模式,充当学校教育的补充,追求教育个性化,适应当前社会需求多元化,个性化的趋势。 “这与教育改革的方向一致,应当允许进行试验。 ”

对于袁鸿林倡导和实践的私塾教育,上海师范大学教授曹子芳认为应允许探索,但应防止矫枉过正,过犹不及。在曹子芳教授看来,袁小逸所展现出的语言能力属智力范畴,但儿童教育还应注重人格健全,其中孩子的社会化是关键一步,“通常情况,私塾里培养不了团队精神,合作意识。 ”

袁鸿林表示,在当前体制下,私塾教育不可能代替学校教育,但目前可供家长和孩子选择的教育模式太少了,“我提供了一种另外的选择,这本身就是种贡献。 ”(晨报特派记者 姜 鹏浙江义乌、永康报道)

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2010-1-12 17:31:28

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教师辞职办私塾连锁 称教育理念优于学校

2009年12月09日  湖南在线

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位于张谷英村的私塾

“江南第一村”张谷英村重开私塾,再次掀起私塾存废之争,网友看法不一。

支持者称,现在的小学教育只是为了分数的“应试教育”,没有做到真正的因材施教,讲国学注重人格教育的私塾可以弥补这种不足。私塾的出现,是对当前教育产业化、功利化趋势的一种纠正。

反对者则认为,私塾是封建文化的产物,知识内容陈旧过时,教学方式方法落后,不再适应社会需求。

尽管有人反对,各地私塾创办者失败的先例也不少,张谷英村“五峰新私塾”的创办者张志勇却坚称,将继续从事私塾教育,并希望将这种教育模式拓展到更多地方。

拥有硕士学历的张志勇2004年放弃在上海的工作和优厚的收入,来到湖南的乡村从事私塾教育。从有“中国最后一位私塾先生”之称的朱执中手中接过教鞭后,张志勇目前已经在湖南岳阳、郴州等地开办多家私塾。

张志勇称,自己的行为一开始也曾遭到当地人的怀疑,但渐渐地赢得大多数人包括一些政府部门的理解。他说,在中国的乡村,尤其是偏远地方,“特别需要高质量的启蒙教育。”据了解,6年来,张志勇大多数时间都呆在相对偏远的乡村。

在张志勇的私塾里,既教《三字经》、《四书五经》,也教数学、英语、计算机。张志勇认为,中国的私塾教育有着2000多年的教学实践,其结构理念和教学方式有许多值得借鉴的地方。他认为“私塾”和现代教育的主要区别不是教学内容方面,并不是说教《三字经》、《四书五经》就是“私塾”。他指出,不同于现代教育以教材和课程为主的模式,私塾注重“因材施教”,按每一个孩子的不同情况,来致力于培养每一个人。

据了解,在张志勇开办的私塾中,学生主要是一些学前儿童及贫困的辍学者。在私塾里,他们之间从不互相比较,每个人的教学进展和课程也都不同。张志勇认为,这就是“因材施教”的一个体现。

针对网上的私塾存废之争,张志勇称,“教育是一个很大的课题,过多的争论没有意义,更重要的是帮每个孩子找到一个成才的途径。”

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2010-1-12 17:34:20

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私塾学生不会拼音 能朗读英文版《圣经》

 2009年10月05日  中国新闻网

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学国学背《圣经》,成都夏先生的私塾剑走偏锋,提倡“孔孟经典为主、传统教材为辅,”与现行教育制度大相径庭。不过,夏先生坚持,自己正在努力实现的才是真正的素质教育,要接轨应试教育不在话下。

那么,当传统经典遭遇应试试题时会发生什么?近日记者带着这样的疑问再度走进私塾,对夏先生7岁的女儿进行了测试。

考英语:

“这个也太简单了!”

“没关系,只管考!英语可以难一点,初中的没问题!”听说要“打擂”,夏先生在电话里答应得十分爽快,同意让七岁的女儿夏欣雨代表私塾“应战”。考虑到小丫头的年龄,设擂方挑选了三本试题:《黄冈密卷—二年级语文(上)》《黄冈密卷—二年级数学(上)》和《三点一测之人教版新目标七年级英语(上)》。

傍晚六点,孩子们回到私塾,脸上还透着看画展的兴奋劲儿,看画展是他们的课程之一。夏欣雨首先表演了一段拿手绝活———朗读英文版《圣经》,轻松地从开头读到第四章,还可以娴熟地翻译成中文。

英语《三点一测》开篇第一单元的试题,考的是日常会话相互问候。从没接触过单项选择、完形填空这种试题的她有点茫然,不太明白题目的意思。经过爸爸的解释,她稍加思索完成了六个小题,除一个单词拼写有点瑕疵外,应用部分完全正确。“这个也太简单了!”夏先生顺手拿出一本《新概念英语》,翻开就让女儿朗读。原来这个才是夏欣雨的日常英语教材,现在已经学到了第二册。

拼音乘除:

几乎不会做

接下来做语文试卷。尽管能把《老子》倒背如流,但由于没学过拼音,她看着一大片“拼音园地”的题目不知所措,试着读了几个汉字词组,只认得“笑”、“然”、“花”几个单字。

看到数学卷子,她躲到爸爸怀里,连声说“不会”。几经鼓励,算出“28+2”和“8+8”两道,乘除没做。夏先生坦言还没教女儿数学,只是玩过几次数字游戏。他告诉记者,自己正在寻找数学老师,计划找个外教用英语教学。不过,夏先生的条件非常苛刻,必须懂得“数学精神”,而他所说的“数学精神”也要有深厚的人文素养做支撑。

人生规划:

让女儿13岁时参加高考

几乎每个孩子都能大段大段地朗诵生涩的古文或是英文经典,但不代表他们都能明白这些文字的意义。这种教育方法是夏先生推崇备至的策略,称之为“先读书,不求甚解”。他认为,儿童的记忆力在整个人生阶段当中是“最黄金”的,因此学国学越早越好,步骤是先学背诵,学生通常需要三到五年时间把20万字的古文背熟,然后进入两年的“解经”阶段。

夏先生认为现代的教育培养了太多“不读书,却求甚解”的人,胸无点墨却喜欢信口开河,而他要做的刚好相反。他的理论是,熟读能诵是理解经典的前提,在头一个学习阶段,学生并不需要理解,更何况要弄懂老祖宗的奥义还需要有人生的历练,一生一世都无止境。

按照夏先生给女儿设定的人生规划,接下来的6年,夏欣雨都将在私塾里接受教育,然后以13岁的年龄参加高考。夏先生认为,只需要在适当的时候培训一下应试技巧,高考应该不成问题。他甚至提出,物理、化学等理科实质上也是一种“自然哲学”,只要有满腹经纶和逻辑能力,这些学科自然就“通”了。至于13岁以后,孩子的发展就要看她的个人兴趣和专长了。

教育学家:

长期这样肯定不行

部分教育学家则对这种办学模式持保留态度,认为如果作为课堂以外的补充,私塾可以在短期智力开发方面进行有益的尝试,但如果作为与义务教育并行的长期教育体制则具有相当的局限性。

成都市教育研究院研究员钟锂指出,现行教育方案经过了几十甚至上百位专家的论证,并且在实践中不断锤炼和完善,其系统性和科学性都有保障,而私塾教育在现代知识结构的多样性和丰富性上存在缺失。据《成都商报》(现代快报)

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2010-1-12 17:37:03

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以下是引用荷锄翁在2010-1-12 17:37:03的发言:

...

成都市教育研究院研究员钟锂指出,现行教育方案经过了几十甚至上百位专家的论证,并且在实践中不断锤炼和完善,其系统性和科学性都有保障,而私塾教育在现代知识结构的多样性和丰富性上存在缺失。据《成都商报》(现代快报)

呵呵!当年计划经济也是几百几千的“专家”研究出来说如何如何好的...

现在的“专家”更加过分:不是为“帽子”服务、就是为“票子”卖身的!

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