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日志

 
 

松花江中学《弟子规》推广经验分享  

2009-08-11 09:56:52|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2009年山东青岛企业家交流会(第二届)
-吉林省松花江中学《弟子规》推广经验分享

王琦老师主讲  (共一集)  2009/5/2  中国山东青岛

    非常的感恩蔡老师及中心的所有老师,感恩刘克成总裁,感恩各位领导、各位长辈,及各位老师莅临这个盛会,给末学今天一个学习的机会,一个汇报的机会,好在「但自真心做,不去计其它」。各位领导、各位长辈、各位老师,大家上午好。末学来自于吉林松花江中学,是一名普通的班主任老师,现在是初三八班的班主任。今天正好五月一号、二号放假,昨天下午下了飞机就来到会场,聆听蔡老师的报告,而今天做完报告之后,下午我就要飞回吉林,明天要上课。下飞机就感受到了那种亲情和真情,车开到机场的门口,司机师傅周到热情的服务,让我有一种回家的感觉。当我来到会场,聆听到在中心曾经听过的音乐,见到了那么多熟悉的面孔,还有一些长辈都来到这个会场,心里真的有种感觉。我是一名山东人,老家是山东蓬莱的,所以我今天山东人的特性,还是残留在我的血液当中,真的很难改变,很直也很实。

    各位长辈,各位领导,各位老师,我们现在当今社会,一个很棘手的问题,就是孩子的教育问题,孩子很无辜,家长很无奈,老师很无法,在这个关键时刻,我们有幸遇到了《弟子规》,它就是教育孩子成功的法宝。末学按照老师的指示,从初一到现在的初三,一直坚持《弟子规》的学习。现在每天早晨七点到七点半,我们都在聆听蔡老师的「承前启后继往开来」,两天一集,边看边分享,受用无穷,请听末学慢慢道来。末学今天来汇报的题目,我想说是「弟子规的学习体会」。我们做得不好,临行之前我们的吕校长也说,「学校开展推行《弟子规》,我们学校做得也不尽人意,我们做得不好,但是光临的老师,他们也都能给我们一点指导,这恐怕就是我们的出息。」今天我向各位汇报的第一个题目是,「背是前提,做是目的」。《弟子规》首要的一个任务,我们确实要加强记忆背诵,背诵的目的是提醒,提醒自己做什么、不做什么,不需要做的事情是坚决不做,该做的事情也要分清楚,先做什么、后做什么,所谓「知所先后,则近道矣」。我认为《弟子规》好像就是解决这么几件事,哪些事情是不该做的,哪些事情是该做的,而该做的事情要分清楚先做什么、后做什么。再来如果要是该做的、先做的、后做的,剩下来就是一门深入干到底,到时「圣与贤,可驯致」。

    在班级的教学当中,我的班级有五十名孩子,这五十名孩子应该说都是五十个家庭的宝贝,是妈妈的心尖。究竟在学习《弟子规》时候,我们怎么开展的?我想就几个问题来跟大家分享。我们班主任在管理当中、家庭的教育当中,都不可避免的,面临自己的孩子和别人的孩子,发生矛盾、发生纠纷、发生冲突。从我们班开始推行《弟子规》那天,每天黑板上是八行,这件事情就由我们班的李严达同学,一直做到今天,写这八行的目的,是给大家提个醒,让大家随文入观,对号入座。记得那是初一的上学期,有一天,有一名同学急匆匆的跑到我办公室去,说「王老师,某某同学和另外一位同学在篮球场上打起来。」这一个打字就把我的心给揪起来,首先我想到的是有没有孩子受到伤害,我相信我们在座的父母和老师的心是一样的,不希望自己的孩子受到伤害,更不希望别人家的孩子受到伤害。当我来到了班级,我发现两名孩子完好无缺的站在那,我的心放下来,剩下的事就看你班主任怎么解决。通常班主任的做法,应该说就是各打五十大板,所谓的一个巴掌拍不响。这个时候我就想,学完《弟子规》咱们得用,背也背了,抄也抄了,经文的解释咱也搞清楚,那怎么办?好,全班同学回到班级,把批评变为讨论,变批评为讨论,把各自的互相指责变为各自责。

    老师有一句话在盘片中讲话说,「各相责天翻地覆,各自责天清地宁」。如果我们按照这个脉络下来把批评变为讨论,把各相责变为各自责,就一句话,你看一看,你要是不怎么的,这个事是不是就不用打起来!有的老师要问,他俩什么原因?一个个儿高,很容易接住一个篮球;个儿矮的没接着,心里很恼火。于是乎他就想了一个很不文明的办法,没有抢着球,拿胳膊肘给人一下,那对方当然心理很不平衡。好在我们班很有意思,一旦发生这种事,每个同学旁边都有些同学各自的把他们分开,没有受到伤害。所以在同学们讨论之后,他们对照《弟子规》的经文,得出了这么两条结论,第一个结论叫「言语忍,忿自泯」,你忍让一下,这个事就好了。再来有个同学说「兄弟睦,孝在中」,这句话的层次就上来,把班级的同学当作兄弟,而又把我们的老师当作父母,那分老师的责任感和使命感油然而生。这就是处理学生纠纷、矛盾的时候,把批评变为讨论,把各相责化为各自责,老师处理班级问题就游刃有余。而我的班级到现在,距离中考还有五十六天,还有五十六天,明天五十五天,到现在为止,没有发生一起那种实质性的打架事件。

    我是一个很省心的班主任,到现在为止这个班级,没有一名班长,人人都是班长。在我来之前是杨浩同学做班长,有个小班牌,一日班长,他做什么?每天早晨他站在门口,面对着一个个来往的同学,都深深的鞠下他那个躬,「早上好」,同学们接受祝福之后也都回敬「早上好」。当同学们到齐的时候,在我们黑板的一侧有孔老夫子的画像,他领着我们,我站在他的旁边,我们一起来向大成至圣先师孔老夫子,行三鞠躬礼,这是我们班必经的第一道程序。行三鞠躬礼的时候,由马一丁同学配了一个鞠躬感恩词,「感谢您度厄克艰,论著经典」,这是一鞠躬躬下去的时候观想,观想夫子在当年真的是度厄克艰,论著经典,信而好古,述而不作。二鞠躬「感谢您言传身教,长善救失」,我们想夫子的一番心思,无外乎是集古圣先贤文化之大成,而其存心真的就是长善救失,长养人们的善心,去除人们的坏习气。而三鞠躬的鞠躬感恩词,「感谢您学承古今,立范后世」。三鞠躬感恩词观想完之后,然后一日班长站在这讲台上,在黑板的一侧有一日班长的格言,他也像中心老师那样站在国旗下进行讲话。孩子们很精彩,一日班长要承担起今天一天的纪律、卫生,他是最高长官,归我指挥。下面配了四个组长,这四个组长也各有分工,他们都是不确定的。

    因为到现在负责放蔡老师等一些老师盘片的,已经换了三代领导人,现在是我们的徐天同学和金川两位同学。他们每天在我来到之前,电视打开盘片准备好,每天都要进行这项工作。在晚上结束的时候,我们的一日班长,要向全体同学和老师汇报这一天的班级工作,着重在发现班级的好人好事。特别是推行《弟子规》的过程中,涌现出来的好人好事,这恐怕就是长善!对班级的一些不和谐的现象,尽量我们略去他的姓名,有的时候我们的小班长像老师一样,把某某同学叫出去,跟他交流今天你在班级不和谐的现象。批评人真的要注意艺术,他们在学习《弟子规》的过程中,也知道、学会了如何批评人。有的时候要批评人说,还要找一个他最好的朋友,有这样的好朋友在旁边这一配合,他心悦诚服,而且他也不觉得丢面子。《弟子规》真的是用来做的,老师是这么做,一日班长这么做。

    下面我再分享几个案例,第一个案例,我们班第一个过生日的同学,男生是胡俊明,女生是周絮,由于时间的关系,我就举周絮这个例子来跟大家分享。俗话说「儿的生日,娘的苦日」,通常孩子们怎么过生日?往往爸爸妈妈给些钱,请一些他的好朋友吃顿饭,或者请到家里来吃顿饭。还有的给孩子钱,给好朋友买一些生日的礼物,这样就开始了攀比。学了《弟子规》之后,我发现这个现象,我想该怎么办?于是我们班就开始了生日祝福,在他过生日的时候,由他去点几名跟他要好的朋友到前面来,指出他现在身上存在的问题,希望他明天更美好。当然首先是鞠躬祝福,然后我们老师和同学们也一起为他祝福。他感到很满意,孩子回到家很欣慰,我们不需要去攀比,买一些不必要的纪念品和礼物。而回到家之后,周絮回到家,爸爸妈妈早就把可口的饭菜准备好,儿的生日,妈妈怎能不知道!饭菜非常可口,周絮回到家按以往应该是上桌就吃。这回我们的孩子没有这么做,拽过来两个凳子,爸爸妈妈坐好,这个女孩有生以来,第一次跪下给爸爸妈妈叩头,行叩头礼。

    第一个头叩下去,她说的是「感谢爸爸妈妈,把我带到这个人世间,给了我生命。」妈妈爸爸坐在那很惊奇,和以往不一样,整两个凳子,我姑娘怎么的了?让爸爸妈妈坐那儿磕头然后说这话,没有准备,这老人的心湿乎乎的。第二头叩下去,「感谢爸爸妈妈,十三年来对我的养育之恩,和辛勤的付出。」她看到爸爸妈妈眼角的泪花。第三个头叩下去「感谢爸爸妈妈,给我选择了这么好的学校,和这么好的班级,让我学到圣贤文化,我会将来报答你和报答社会的。」等爸爸妈妈接受这三个叩头礼的时候,他们的心真的感到心满意足,做父母的为儿女为的是什么?老百姓的话说懂事了。可巧,在叩头的时候非常有意思,坐在旁边的奶奶把筷子放下,回到自己小屋去,奶奶在旁边。这个时候周絮说「奶奶怎么的了,把筷子放下,回到自己小屋去了?」爸爸很有意思,赶紧跟着回到奶奶的小屋。然后周絮就很诧异问「妈妈,爸爸干什么去了?」妈妈说「你爸干你那个事去了。」第二天早晨老人家奶奶,通常周絮上学,她在丰满旺起,通常走那段路都由爸爸来送,可那天早晨奶奶起了个大早,「孙女,奶奶今天送你。」走在路上,周絮就问「奶奶,昨天晚上爸爸到你那屋干什么去?」孩子好奇。奶奶说「你爸没干啥,你爸把小猫吓够呛。」为什么?我们想象当中,爸爸这噗通一跪,可能那小猫吓够呛,当然是这样的行为。我们看一看,我们的孩子在做,我们的家长更在做,「人之初,性本善」,孝顺之心人皆有之,只要我们给他一个机会,给他一个机缘,孩子在变,人人都可以变。

    再来分享第二个案例,第二个案例我想讲一下,我们班刘羽惜的故事,她的母亲过生日,早在半个月前她就知道妈妈那天过生日,于是孩子就琢磨怎么个方式给妈妈过生日。前面是孩子自己过生日,儿的生日,娘的苦日,跪拜父母就引起了这么大的效应。那到妈妈过生日的时候,你看孩子怎么做,她就想怎么给妈妈过生日?那天不是周末,放学后八点多回家,孩子拿起电话,电话拨过去可是一个温柔的女声告诉她,您拨打的电话已经关机。孩子有点失望,她想妈妈通常在我回来的时候,都要给我打电话,今天怎么关机了?于是孩子的心就七上八下,但毕竟今天是妈妈生日,电话又表达不了祝福,孩子怎么做的?看看我们的孩子她这么做,她想起了文天祥在被俘的时候,面南而跪。李炳老《雪公师训集锦》里边,有讲过一个狐狸,狐狸客死他方的时候,牠的头永远面向着牠窝的方向,动物和禽兽尚且如此,人应该有点道义。我们的孩子跪下,朝着妈妈住的方向跪下,第一个头祝妈妈生日快乐,第二个头祝妈妈身体健康,第三个头祝妈妈工作顺利。她相信妈妈能知道我在叩头,因为母女心连心,身子拜下去心生起来,什么心?感恩的心;什么心?恭敬的心;什么心,真诚的心。《弟子规》真的是需要背诵,《弟子规》还重要的在落实。老师在做,孩子在做,孩子自己怎么过生日,又怎么样为父母过生日,他们确确实实在学校、在家庭,在力行、在做。

    第二个,我想跟各位分享的课题,题目是「专精结合,持之以恒」,专是专一。我们学校一直落实《弟子规》,一门深入,而干就干到底。现在我们的吕杰校长雄心勃勃,把学校发展好,而且也带动了我们周边的学校,也带动了临近的省。在我来之前,广东、黑龙江、辽宁等一些兄弟学校,纷纷跟学校取得联系,甚至包车都到学校来参访、学习。现在我们学校的变化,各位领导、长辈和老师,特别是校长都在担心招生,形势良好,中高考的成绩,特别在之前的模拟成绩,高中和初中形势都非常良好。我们现在应该说到我们学校来,慕名到我们学校来学习的学生,他们应该说除了本着中高考的升学率之外,还有一个更重要的原因,就是学做人,做人是关键。一会儿我再谈一谈我班级的变化,各位就能感觉到《弟子规》的魅力。专精结合一定要一门深入,就把《弟子规》学深、学透,精就是精益求精,专精结合,但绝不排斥其它经典。

    吉林市第二届班主任工作论坛分会场,在松花江中学进行,当时学校选了十名班主任,都是《弟子规》落实得比较好的,我是其中的一位。记得有一名评委,他在最后结束的时候,他说请你们选一位老师回答我三个问题。通常我们是提出问题,由老师来答,而这回变成了请你们选一位老师,回答我下面三个问题,当然领队也好,其它老师把目光都投向了我,我就把麦克风拿过来请提问。第一个问题,就是《弟子规》学习和学习的关系。我当场就把自己班级的情况,我记得那一次学年的前十名,我这个班居然进了四个,而我所教的另外一个班级,那个班级是一所民办学校黄了,分到我们学校的,两个班并成一个班,而那个班孩子的成绩也很优秀。把这案例一拿出来,老师们、领导一听是那么回事,没耽误学习。中国人讲举例子,以理服人,用案例来,做了让大家看。还有第二个问题,他问的您怎么看待《孝经》、《三字经》等。当然我的话是以《弟子规》为主,兼学其它经典,任何经典都是好的,但是《弟子规》和我们很接近,操之可行,行之有效。第三个问题他又出来,他说什么?请你把你《弟子规》学习近一年来、两年来,您的经验用一句话概括一下。这下拔高了,这一高拔的时候当时我脱口而出,「教育重实质不重形式」。这也是我想跟各位汇报的。

    我们现在在落实《弟子规》,通常把《弟子规》,《弟子规》我们发去了,孩子们背了,我也搞讲座,王老师你看看怎么效果还这样?一会儿我们就慢慢再跟各位汇报,您的问题在我下面的报告中,都能得到解决。专精结合妙处无穷,我现在分享几个小小的案例,这近三年来《弟子规》的学习,我发现人有善念天必从之,想说什么?还是先说「承前启后,继往开来」,这个盘片蔡老师三十集,到现在我们还在坚持。记得有一天,我到班级已经放上了,本来我想处理点学校布置的紧急工作,可是孩子们已经都准备好了,我想先听!然后事情我再借着其它机会处理。那一天报告听完,我们的孩子把报告内容回家跟爸爸妈妈还讲,有一名女孩的妈妈听完女儿的讲述,老师讲的是二十四集,夫妻相处之道,夫妻是一体同甘共苦,缘分。在这个理论在孩子们讲完之后,她妈妈说句话,「姑娘,冲着你和蔡老师讲这盘片,妈不和你爸离婚了。」本来想一想,如果那一天,我要是真的耽搁了她,处理点事,你说那个家庭是不是有可能就破裂?我一想受用无穷,利益家庭,当然也利益我们的学生。

再来,有一天我得到密报,说班级有的男生和女生接触有点过当,我想这是一个燃眉之急的事,于是我就开始,想早晨也有一种那样的冲动,今天先别放了,处理处理班级事!我也有这个念头;领导也是快考试,别整了,背背单词。我一想又是雷打不动,又放上了,放了我就听,蔡老师讲的是唐玄宗和杨玉环的故事。「空忆长生殿上盟」,就是长生殿上唐玄宗、杨玉环,他们俩有这样的誓愿,「在天愿为比翼鸟,在地愿为连理枝」,那种卿卿我我男女之间的誓言。「空忆长生殿上盟,江山情重美人轻」,大军到了马嵬坡不走!江山重拉倒了,干啥?「华清池水马嵬土,洗玉埋香总一人」。男女的情爱,在唐玄宗和杨玉环那种情誓都不定,何况我们孩子乎?她很胖。拜托能不能别鼓掌,一鼓掌我就要行礼,一行礼就要可能少讲好几个故事。我讲的都是真实的故事,都是真实的,都是自己班的,有据可查,可以采访,但涉及家庭隐私的事情,相信各位和老师一样,都会尊重对方的。这个故事华清池水马嵬土,咱们好的时候你胖,我给你建个华清池;但是一旦不行的时候,我也就把你杀了,为什么?以色相交。以道相交才是天老地荒,所以夫妻的恩爱也好,男女什么交往,要建立在道义的基础上。没有道义,你们之间以色相交、以钱相交、以势相交,这都靠不住。我相信各位家长都有同感,当您从领导的岗位退休下来,您的感触就会很深。当您年老色衰,你发现陪伴你的可能还是老夫老妻,您的儿女。这个道理在蔡老师的盘片当中讲完之后,孩子们有的低下头,用眼睛瞄着他,一看他,你给我写那个话,什么生生世世爱你。这些东西不用你去说,老师为我们说了,老师说得比我还好,我说了还不一定能解决问题,老师解决了。这恐怕就是我说的专精结合,能离婚的不离婚,交往过当的也逐渐保持距离,距离产生美,再好的朋友也不要走得太近,这是我讲的。

    我再来讲我自己的几个案例。王老师,你有什么案例?有的时候我发现,当你真心的为孩子讲解《弟子规》,尤其课堂教学,我就发现这怎么回事?智慧怎么一个又一个从里边往外冒。第一个,那一天在我们学校做完报告,讲和谐社会,我想我说和谐社会的关键是什么?怎么能和谐?我想就是把那个我去掉。如果把我们心中那个我去掉,就是不自私,这个时候我不知不觉的,我怎么冒出了这么一个字,上面是自己的己,下面放个心,自己的己下面放个心,忌,你看咱老祖宗,心中有自己,老祖宗造的汉字告诉你,大忌!我想这个字可帮我忙,谁帮忙?老祖宗帮忙。为啥?汉字。你说咱们写了这么长时间,我怎么就没想到心中有自己是大忌,祖宗的智能在文字里边,就已经给我们灌输。

    再来都说多表扬孩子,多鼓励孩子,家长也这么想,我儿子乖,我姑娘挺好,老师也多表扬。李炳老有句话「好话说多了也伤人」,我还想说什么?你们看一看,夸上面是个大,夸奖的夸怎写?上面是个大,下面是个亏,吃大亏了,要想让他吃大亏,就使劲夸他。抱歉,真是那么回事,那个孩子。但是谁来承担这个责任?父母和老师。一个人成长过程中,有两个人是可以指名道姓点你名的,皇帝都不允许,爸爸妈妈叫你姓名可以,老师叫你姓名可以。老师真的是给你慧命,父母给你个生命,这种专精结合,我发现怎么这么多事在帮我!

    再来,我们很多的父母在中考前、高考前,给孩子改名字,起名社。其实有的时候我就觉得很有意思,大家看命运的命怎么写?上面是个人,下面是一横再来底下是个什么字?叩头的叩,人一叩头命运就改变,各位想是不是?叩头是啥?恭敬心。你人缘好命运哪能不改变!不一定是真的跪下磕头,我恭敬所有的人,你想你恭敬所有的人,真的贵人就多,你敬人,人敬你,命运在哪?握在自己手中,恭敬。再来,一位老师讲这么一个故事,他说中国的中很有意思,是一个口字一竖,什么意思?嘘少说话多干事。太能吹了像我,但今天我不得已,蔡老师说当今之世,舍我其谁,王老师得出来得讲。好在我干了。中国的中,中华民族历来是勤劳的民族,他们往往说得非常少做得很多,不是吗?你往上看,师长说过有这么句话,师长说做了再说,圣人;说到做到,贤人;说了不做,骗人。然后那天问学生,同学们什么人做了不说?孩子们陷入思考当中。我说你爸你妈!爸爸妈妈为你做那么多事,几乎不说,都是一声唉;等有一天你再一唉的时候,全明白爸爸妈妈的心了。还有一种人不做也不再说,我们的老祖宗,我们的老祖宗虽然不再做、不再说,但是他把五千年来的智慧,用圣贤文化的经典给我们留下来,我们拿来用。这些汉字也好,这些经典也好都是老祖宗留下来的,我们哪能把它推到国外去,人家学得热火朝天,而我们省点好。国又怎么讲?外边是个口里边一个玉,怎么讲?金口玉牙说话算数。少说多做,说话就算数,中国人的品质勤劳、诚信都在里边。汉字给我们很大的启迪和智慧,就是我们没有一门深入,当你一门深入你会理解得比我更多、比我更好,但自真心去做,不去计其它,一直干到底。

    第三个,我想来讲「活学活用,善巧方便」,《弟子规》背了,《弟子规》也做了,而且我也坚持,但是要学活不能学死。此话怎讲?我们推行在第五节下课后,号召全校各班师生一起朗诵感恩词。我们七班有一名班主任刘建军老师,他在领学生读诵感恩词的时候,他就发现,他说万主任,王老师,我们学年主任万超老师。他说我感觉到「感谢父母养育之恩,感谢老师辛勤教导,感谢同学关心和帮助,感谢农夫辛勤劳作,及所有帮助我的人。」他说我觉得前面应该加上「感谢伟大祖国」,这是我们刘建军老师提出来的。万老师和我都觉得对,我们今天和平年代,我们真的感谢我们伟大的祖国,我们祖国在强盛,不爱国这哪行?于是我们请示校长,校长征求一些部分专家意见说感谢祖国培养,我们四条感恩词加上一条「感谢祖国培养」,现在我们在黑板上按照我们这么设计一直在做。要用活,适合你,鞋不在好,跟脚就行,适合你。

    再来,刚才我们提到鞠躬,鞠躬的时候一味的在鞠躬,我们有的孩子也想说,老师,咱们能不能加点随文入观的观想词?刚才我说「感谢您度厄克艰,论著经典;感谢你言传身教,长善救失;感谢你学承古今,立范后世」。在鞠躬的时候,你弯下腰的时候心里观想着夫子,我就觉着这种力量是很强大。我站在孩子们的中间,或站在孩子们前面,我的声音一定要很大,让他们感觉到老师声很大,让他们感到当他直起腰的时候,老师还深深的鞠着然后慢慢起来,这种感恩的心,真的要通过一定的形式来表达。所以《弟子规》的学习,在学的时候真的要活学活用,比方说行鞠躬礼,一名孩子从楼梯上往下在走,他走得很急,正好我往上来,孩子这工夫要是行礼的话,恐怕对孩子的安全就不好,他在往下,他再一行礼,坏了。有的时候走廊很窄,厕所里边也是一样,见到老师那也不要,人挺多的,整个大鞠躬耽误人家走路,这个时候怎么办?早晨行一次,然后其它时间看见老师,可以走廊看见老师,站在一旁待老师过去,你再走,或者是跟老师示一下就可以。千万不要学死而要学活,主要是孩子那个恭敬的心,只要有一个恭敬的心,形式其实我们做父母和老师都能感受得到。

    有一名小男孩,他写了一个《弟子规》的故事。「那天走在街上,一个乞丐在街上不住的叩头,我走在街上不知不觉的走到乞丐附近。」不知不觉走到乞丐附近,人之初,性本善,「我的脑中不知怎的出现是否会上当的想法,完了,自己一分析、一判断,那种我执我见就出来,是不是他不是穷人?是不是他并不是残疾?还有很多念头。但最后我抛下这些想法,王老师曾说过。」你看见没有,《弟子规》也好,老师的话很管用,「老师昨天有讲一言兴邦,一言灭国,不要管那个人是否骗了你,只要做到自己问心无愧,这个念头占了上风。我走上前去,向乞丐的碗中投下两块钱,我的心中不知怎的一下变得喜悦了不少,我觉得十分值得,最起码我买了一副提高善心的药。在这里我要感谢王老师,老师的辛勤使我的心境得到提升,我已不再是那个被周围同学视为冷血的人,因为我的心被融化,血自然变得热而柔软。」告诉孩子们时时存好心、行好事、说好话、做好人,但自真心做,不去计其它,只要我们是真心,不要去管那么多,要真的。孩子们当他一旦起这个念头的时候,鼓励他、帮助他。

    第四我想汇报的题目,是叫「养身心志循序渐进」。记得锺教授《浅谈青年应有的美德》里边,「养父母之身,养父母之心,养父母之志,养父母之慧」。我们在《弟子规》推行的过程中,一部《弟子规》归根结柢一个字「孝」。孝有四个层面,锺博士把它分为四个层面,真的孝养父母之身。我们通常有人说,学《弟子规》还不是背一背听听盘片,给父母洗洗脚、泡泡茶做做家务,这些确实都是形式。但是我们一个同学为父母去洗头、洗脚、捶背,真的在表面上是孝养父母之身,爸爸妈妈很高兴。然后你的面部总是笑咪咪的看着妈妈爸爸,妈妈爸爸心安,你再问好,再鞠躬行礼,妈妈爸爸心里好高兴,真养父母之心,且不说你是不是真的达到真心,爸爸妈妈高兴。再来,养父母之志,哪一个父亲母亲都是望子成龙、望女成凤,你真的把爸爸妈妈希望那一百分达到了,真的考了第一,你看你爸你妈心里的高兴程度。你养父母之志,当然你再能功成名就光宗耀祖,未尝不是养父母之志。再来,养父母之慧怎么理解?让父母也跟着学《弟子规》,接受圣贤的教育,那养父母之慧。所以孩子们在《弟子规》操之可行的过程中,真的按照这四个层面,一层一层的往下做下去,他们做得不亦乐乎。

    下面我汇报一个家长的感触。中华民族浩浩五千年的文明史,记载了多少朝代的更迭、历史的兴衰,然而不变的是雄浑的五千年中国文化。去年学校开展了中国传统文化教育,学习《弟子规》,孩子真的是受益良多。这本书讲一个人一生的方向和对人的态度,它教育人们孝亲、敬长、诚实、善良等。这些传统文化积淀了做人的道理,在日常生活中有利于孩子形成良好的习惯,让孩子看问题多了一种角度。孩子知道了很多问题都能落到行动上,孩子知道对的就要去做。比如有一次我身体不舒服,正在床上躺着,孩子看见马上跑过来,很紧张的问我有没有事?这孩子在做!并且帮我煮饭、泡茶给我喝(养父母之心),主动分担家务,让我十分感动。孩子说他长大了(养父母之志),可以帮我分担家务,我真切的看到孩子一点一滴的变化,我想这要归功于《弟子规》和学校的正确领导。同时该养父母之慧,我看到孩子的变化,除了欣喜之外,我也开始慢慢接触《弟子规》,看著书中的每一字每一句,都在敲打我的心灵,我做到了吗?(她问自己)我开始把《弟子规》带到单位去读,有时有种相见恨晚的感觉。以前我常常告诉孩子要好好做事、好好做事,可是具体的我说不清楚,后来我知道以谦虚、诚恳的态度待人,才是正确的。最后希望学校能将这项活动愈办愈好。这是马齐瑞的家长,我们的家长。孩子们在做,家长也在做。真的孝养父母,养父母之身、养父母之心、养父母之志、养父母之慧,如果真的能这么去做自己受用、父母受用、家庭受用,整个社会更是受用。

    第五个题目叫契理契机,地契的契,「契理契机,正确引导」。这里我想分享这么几个很精彩的案例,时间的关系我只能是选讲。契理契机,正确引导,理是一个理,《弟子规》;机,要把握机缘和机会。2007年冬至到了,那天我早晨来得很早,拿出一节课领孩子们看中国当代怀亲诗的创始人桑恒昌老师,是我们山东人,桑老师在他的盘片当中介绍他的「怀亲诗」,介绍他的母亲,每当用笔写起母亲的时候,他说我的笔总是跪着行走。在母亲离他去,他看着中秋月作了一首诗,「自母亲别我永去,我便不再看它一眼,生怕那一大滴泪水落下来湿了人间」,他想母亲!桑老师在讲的时候我们看他眼角泛着泪花。「女儿出生的那一夜,是我一生中最长的一夜;母亲谢世的那一夜,是我一生中最短的一夜。将母亲土葬,土太龌龊;将母亲火葬,火太无情;将母亲水葬,水太漂泊;只有将母亲心葬了,肋骨是墓地坚固的栅栏。」这些「怀亲诗」把孩子们的孝心勾起来、引发起来。好,机会来了,缘分到了开始开干,干什么?布置咱们自己的怀亲诗,写给爸爸、写给妈妈、爷爷奶奶,我们有六名孩子,他们优秀的诗篇被登在大方广网上。我真的很惊奇,他们怎么写得那么精美!我真没想到孩子们有这样漂亮的词句,我想就是真情实感。

    这里我再读另外一首诗,让老师们来分享一下,这是我们康曦同学写的一首诗,我怕我背得不好还是照着念,「爸爸是船,妈妈是帆,载着小小的我驶向彼岸」,这是开头,「小时候父母牵着我走,长大了我将伴着父母走;小时候父母看着我长大,长大了我将孝养我的父母;小时候我是父母的希望,长大了我依旧是父母的希望。他们播种的希望,会成为明日的阳光。」这些活动让孩子们的心中、脑海中,时时刻刻把父母放在心上。我也作了一首这样的诗,「人生多忙碌,父母心中住,常思养育苦,时怀报恩心」。我们总在想着我爸、想着我妈,你一般爸爸妈妈烦的事、不喜欢的事,别说别做了;你要真的把老师也放在心上,老师烦的事你也不会做。一名男孩,一会儿我可以最后读一下他的文章,他穿了一件衣服,他看我的目光不太对头,他问「王老师,你是不挺烦我穿这个衣服?」我说「你看你这衣服和大家是不是有点不太一样?」「老师你放心,明天我不穿了。」他穿那个衣服我们不想说什么,就是和我们的孩子不太一样,他后转来的。你不喜欢我就不做,太好了,他也在落实《弟子规》。所以有的时候我就想,把握住这个冬至,把握住看盘片的机缘,给孩子们引到哪?孝亲尊师的道,真正把父母放在心上,那个孩子绝对是会受用的,这是我想说真事情。

    再讲一个小女孩,这个小女孩由于在小学,她身体不适,几乎小学六年,得有一大半时间用来看病,为此她长达三年在班级没有发过言。2007年的元旦联欢到,孩子在那天很有意思,刚才马齐瑞的母亲那封信各位老师们听到,她的姑娘是第一个走上来发言的,而我们这名女孩是第二个走上来发言,全班都诧异,说某某同学她怎么能敢上来发言?全班同学惊呆了,十秒钟后全班给以热烈的掌声,这名女孩很感动。她有下面这几句话要跟各位分享一下,因为是原著咱们别背,背得也背不好。她是这样说的,「自从走进这个班级,我开始变得和从前不一样,已经可以战胜自己的恐惧感,高高举起手提问、回答,说属于自己的话题,我变得朋友多了。就这样从我零的突破开始,同学们都陆陆续续走上讲台发言,为了纪念于此,王老师还与我合影留念。我想只要自己可以突破零的恐惧,你便离成功又进了一步,正是创设了良好的班级氛围,凡是人,皆须爱,纵然每个人习性不尽相同,但是人之初,性本善,只要心中充满爱。」我的话哪个孩子不可爱!「老师说过,如果我的报告有一个人听懂,我就心满意足。」其实爱,真是能解决一切的问题。

    黑龙江一些校长老师到我们学校来参学,我给他们讲了这么几个话题,各位想一想,在这个世界里最占便宜的人是啥?爱一个人。你想你爱一个人,是不是把这个人美好的东西,在心中先过了一遍?你喜欢他,你爱他,他的言谈举止,全都在你心上。心中有个相,那不就想吗?看那汉字,相片的相下面放个心,心中有个相那不是想吗?他想自己心中那个人,他就喜欢他,他就爱他。有的时候很有意思,当你心中有这个相,你就开始想你喜欢他,你是是不先幸福着自己?然后你就可以幸福那个人,爱一个人是先幸福自己后幸福别人。与之相反的是恨一个人,先折磨自己,后折磨别人,有道理没有?琢磨琢磨。你恨一个人的时候想,这个人如何如何怎么,先心里边过一遍,你把自己先折磨一顿,然后你带着这种情绪,你又去波及到那个人,甚至整个家庭都让你这一个恨字把恨完了,怎能万事兴?和能解决,所以爱吧,少恨!老师昨天讲得很精彩,我这些东西都是从老师那学来的,不过变成我家的一点点小小的收获。

    这些小女孩随着她内向的改变,开始变得有点过当,下面我讲她检讨书的故事。她有一天早晨,我看见她回头,我们班早晨是很静的,她以为我那天没到,回头和我们班某某女孩在那唠起来没完。我看见她之后,当然我把她叫出去,询问一下子事。孩子很诚实,我们班的孩子很有意思,就犯错误,「老师我做了」,真是敢做敢当。为了这个诚字费了很大的心思,黑板的一边是「待人以诚」,这边是「学会感恩」,然后在墙上是「我行,我一定能行」,还有一个是「面对它,接受它,处理它,放下它」,还有一个是「但问耕耘,不问收获」,这是我们班级的一些理念。让孩子们一看我行,我一定能行,要有自信;再一个,碰见生活中所有的问题,面对它,接受它,处理它,放下它。这里边又得讲几个小故事,我这理论是很少,全是故事。这个小故事我讲什么?说事来,事是事情,事情来,事来心不乱,这些案例对孩子们受益,对我们成年人也有帮助。「事来心不乱,人忙心不忙,一切且随缘,风过水无痕」。事来了心别乱,告诉你,他这事情来了就是你该办的,你别推。那说人忙,你得忙,心别忙,「事勿忙,忙多错」,《弟子规》有讲。把它用活,变成顺口溜,也为我所用,事来心不乱,人忙心不忙,一切且随缘,干什么?既然面对它,接受它,处理它,放下它,有始有终。再来结束了马上放下,像我一会儿我上飞机,马上放下,忘了,回去开始我们要忙班级的事情,就是这么事!风过水无痕,一定放下。

    说王老师,那人来了呢?人来了,「人来心先定」,人来了心先定下来,「谨言又慎行」,当老师的在课堂上不能瞎说,能乱说吗?我们当父母的,家庭中也不能乱说,一言兴邦,一句话可能把孩子断送,谨言又慎行。「但存利人心」,只要存一个利益人的心,「莫怀益己意」,利益自己的意思。这很好办,人来了,谨言又慎行,然后就存着一个帮助人的心,不要怀着对自己有益的,事来这么办,人来这么办,孩子们背得朗朗上口。那一天有八名老师突如其来,在校长带领下就闯到我正在上课的十班,进去。进去之后没办法,孩子们居然把这个一、二年级的话现在还记着,朗朗上口,顺口溜,他们背得很高兴,我也心里很满足,真的在他们的思想深处,扎下这个种子,别慌别乱。巧的是有一天,旁边附近有一家企业着火,这着火了有的孩子就开始往窗外望,我们有很多同学站起来瞅一眼,看书看书,为啥?离那么老远,再来有人已经报警了,你不用去惦念。事来了真是那样,你看马玉晶就这么做的,就在那安静的看书。有的学生往那瞅,甚至我们有的都开始着急,需不需要报警?那个地方,当地住在这个楼的人比你还着急,咱们离那么老远,把心定下来。所以这样有些事情来的时候怎么办?要契理契机正确引导,告诉孩子们怎么去存心,怎么去做自己该做的事。

    第六「分享反馈,长时熏修」,有人说在学《弟子规》的时候,王老师我们出现反复,出现反弹。有一名老师也问我,他说王老师你看这事怎办?我说「老师昨天报告中有一个不退初心」,爱心,只要心中常常有这个爱心,你就会生耐心。现在为什么出现反复,是我们耐心不够,耐心不够是咱们的爱心消失或者退化,你把你当初那个爱心还提起来,你放心,你就会耐心,你会耐心,那孩子一次又一次犯错误,你都会一次又一次的帮助他。凡是孩子出现反复,你感到无计可施,「行有不得,反求诸己」,是自己的爱心不足,是自己的爱心不够圆满,只要心中充满爱,哪个孩子不可爱!在心中满心都是爱,孩子绝对可爱,犯错都可爱。

    再来,我回到萧瑶这个故事,她这个检讨书,叫我抓了之后她就写了一个检讨书,这个检讨书很精彩,我念一下。「今天是三月二十四号,本身理应心情棒,傍晚中央茶文化」,正好电台播海口监狱的事。「看到人家德行高,理应自我做检讨,可想今早被师叫,心中甚是不痛快,转念一想」,转念很重要,「转念一想为我好,气转云消看不见,只得自我来检讨,谁叫管不住这张嘴。千不该来万不该,上课和她胡乱侃,结果老师逮正着,百口莫辩压肚里。心急如焚怕挨骂,只请老师来谅解,求您不要来动怒」,告我别生气,「气坏身子怎么办?请您不要批评她,她也不是故意的。结果竟那么不可思议,老师不但没批评我,还当众夸了我一番,虽然觉得很不错,但是有些自愧难当。想来今后一定要严格要求自己,以后要是再发生这样的事,可再也写不出来,应在生活中的每个小事,落实《弟子规》才是根本。」这是我们一名小女孩,内向的小女孩。

    她在写这个小检讨书的故事的时候,让我想起我们伟大的教育家陶行知老先生,我愿意把「四块糖的故事」,来跟大家分享。陶校长在一次校园里巡视的时候,像这样的校长现在可能还有,每天早晨都要全校转一遍,学校是家!校长在转的时候,发现有两个男孩在发生纠纷,一个男孩拿起一个石块就要打另外一个男孩,陶校长把他制止,告诉这两个孩子到校长室去。校长自然而然到别的地方再转一圈,回到他的办公室,发现那两个孩子哆哆嗦嗦的站在门口很紧张,为啥?校长把我抓住。陶校长把他俩叫到办公室去,孩子们刚想说什么,陶校长从抽匣里拿出来一块糖给他,说什么?「我让你俩到我这来,你俩就来,你俩很守信。」给他一块糖,这孩子一想我都犯这么大错误,怎么给我块糖?我守信!他说「校长,我错了。」好,你知错认错再给你一块糖,然后说「校长,你知不知道我打他,是因为他欺负人。」你见义勇为,再给你一块糖。然后孩子又说「校长,我后悔了,我不该拿这个打他,如果要打坏怎办?」校长说咱们的话结束了,再给你一块糖,走!四块糖。我们的校长有批评没有?没有批评,他心中全是爱。那就是他的孙子孙女,就是他的儿子姑娘,我们不能不讲究方法和艺术。我讲的是在讲老师教育学生吗?我也在告诉各位家长如何教育孩子。我们拿来为我所用,我在学校做,您在家庭做,一样的道理,我们谁都希望自己的孙子孙女、儿子姑娘,他们成人、成才。这是我想跟各位分享四块糖的故事。

    真的,批评要注意艺术,夸奖也要注意分寸和尺度,要有智慧。我们既要晓之以圣贤之理,更要运用圣贤之智,要有智慧,有智慧去做,你会发现《弟子规》是愈用愈活。如果用《弟子规》没用明白,可别埋怨《弟子规》和蔡老师,是咱没用好;真用好,那真受用。是咱们自己没用好,应该反求诸己,应该求自己的真心,但自真心做,不去计其它。而且我还告诉各位老师,车到山前必有路,除非你不是真心的,你要是真心的,一定会有很无穷的智慧在帮你,这是我想说的。这种分享和反馈,确实让孩子们互相沟通,然后互相去借鉴。还有这么一个案例,那是一个母亲节,五月十号,今年五月十号就是我们第三个母亲节,是指我们班的。第一个母亲节,孩子们大多数都是在家过的,为什么?给爸爸妈妈过。我居然发现在去年母亲节的分享当中,和前年不一样,如果说第一年的母亲节,是孩子们在家中给父母做家务、做饭菜,焖饭也好,献一束鲜花也好,朗诵一首诗也好,我发现去年母亲节变了变成什么?不再在家过,在哪过?爷爷奶奶家、姥姥姥爷家过,为什么?我们家长在动了,干啥?他给他的母亲过带着孩子去。

    而且在二十二号三个早晨分享的时候,我还发现一个很奇怪的事,在我们班级近五十人的这个小班当中,有十多个孩子还有太爷太奶、太姥太姥爷。我这个收获,我发现太大,也可能别的班也是这样,怎么我这个班这种现象存在这么多?我相信我这个班能有今天,是这些长辈、是我们的老祖宗,真的在庇佑着。有的太姥爷也好多九十多岁,他们在那一天,各位想一想,我相信孩子的姥姥姥爷、孩子的父亲母亲孩子,那哪是一家过母亲节?那是N家过母亲节,在太姥、在太姥爷那。这种幸福的感觉真的是很美,我都身临其境的观想到真是幸福,我们也默默为他祝福。所以《弟子规》一旦出现反复,就是反求诸己,看看自己的爱心有没有退?不要退初心,不忘本心,你就会有耐心去引导孩子、教育孩子。而在这里边有个很重要的方法,就是及时的分享,及时的反馈,长时熏修。分享反馈,长时熏修,要像长流水不断线,天天都讲像吃饭一样。

    第七个话题,「心正身正,不令而从」,老师有四正:心正、身正、椅正、书正,心正是关键。在落实《弟子规》的时候我发现,我鞠躬的时候我在前面,听盘片的时候我也坐在前面,干什么?大家看我,不要去说,你去做。孩子们早早的来到班级,看见老师在低头看书,他就跟你一样;有的稍微没有那么做,你也先别管他。有时候用眼睛看他一眼,那也是语言,不用去说,但自去做。有这么一个小小的案例,涉及到的一名男孩,是外班的,他在办公室去跟他的语文老师办事的时候,在我身旁走过。走过我就闻到了一股烟味,这个烟味,因为我本人到今年五月六号,忌烟忌酒有三年,我是在学生面前发的誓,我说此生此世烟是不抽一口,酒不喝一滴。因为什么?对人身心没有益处,没有益处的事为什么不对它赶尽杀绝?坏的习气一定别留活口,一点别犹豫。这个烟味叫我闻着,我闻得非常敏锐,在他和语文老师办完事之后,他在我旁边过的时候,我看见别人没发现,这个事别让别人知道。我把他叫到我旁边,把他的脖子这么拉到我旁边,只有我俩能听到,我说「我掌握一个你的秘密。」这小子一瞅我一愣,然后我马上就说,「你抽烟了。」人马上产生一种本能,要否认没有,刚想说,但是我的面孔就像老师说那样,我很真诚。

    我记得老师在一个盘片中说,「先生,我气管不好。」那人瞅着他,但老师笑咪咪的瞅着他,我也学,但学得没老师那么灿烂,但尽量我很真诚。然后这个男孩本来想要否认,但一看我,就我俩能听到,我没有那种想要那个意思,然后他瞅瞅我,我就给他传经送宝。第二天在我的办公桌上放有这么一个材料,上次留给中心,这个材料上面写着吸烟有害健康的相关常识。他在哪?在网上搜的。在网上搜的打印下来,然后那里边有什么腔肌、什么栓,什么有的字他不认识,他都查字典。孩子把那里边的每篇、每个字都读完了,然后他查上字典交给我,显然他还有一份,甚至关键地方他还划上道,什么吸一包烟、吸两包烟的害处都在那里边。我一看孩子明白道理了,你让他不吸烟,你得告诉他它的危害是啥,他自己去查,他自己上网查,他信;你告诉他,他不服。然后还查字典,发现这个化学什么分子式什么含这含那,对人的危害这么大。他给我之后我俩就约好,开始配合他忌烟,因为他是外班的我不能说。然后见着我面,他举起一个手指头啥意思?忌一天,第二天我俩一起两天。等到一周过去了很有意思,我一看旁边没有人,别让别人知道,我说五天了吧?他说不对,七天了,上周二开始的。孩子记得很清楚!我心里很高兴,孩子们正在告别那个恶习,那个习惯形成也不容易,克服也不容易,尤其是坏的习惯,我们做老师的、做父母的要耐心。

    我们班级徐子怀,他家有铁杆烟民三个,这个孩子很有意思,跟爸爸去谈能不能忌烟。爸爸总是笑着说,你学习去,爸爸这一天多忙。孩子一心是不行,把妈妈找来,妈妈说孩子说得对!这个时候爸爸说,「你把你学习整上来,爸就忌。」这个孩子你看来一股劲,居然上升,真的进了爸爸说前多少名?前五十名进。爸爸一看忌吧!爸爸忌了。好景不长过两天烟瘾又上来了,巧的是不久的考试,这孩子成绩又掉下去,最后爷俩谁也别说啥。这一看这怎办?开始我劝我爷爷,「亲有过,谏使更;怡吾色,柔吾声」。他说爷爷终归是爷爷,爷爷忌了,而且爷爷忌得真的是彻底忌了,然后他一开始心生,我得开始攻我叔叔。孩子很有意思,就是他们身在家庭当中也在做,不好的习惯真的把它克服掉。有的时候真的你先做,孩子在学;有的时候我们发现孩子也在变化,家长也愿意跟着变化,哪个人没有向上的心!人人都有个向上、向善的心,这我想大家都能比我理解得更好。心正身正,不令而从,古人又有说「为政不在多言」,你真正是身子要正的话、心要正的话,肯定不令而从。

再来第八个,我想跟各位汇报的是,「潜移默化,相沿成习」。在这里边,近三年来《弟子规》的推行,我们深深的感受到孩子在变,我班级的变化来自于孩子的变化,而孩子的变化归功于《弟子规》的变化。究竟有哪些变化?我还是先读一名孩子的来信,时间不会太长,「其实早在半年以前的我,并没接触过任何关于《弟子规》的教诲,再加上我从小学以来一直任性、固执,不听父母的教导,所以我养成一身的臭毛病、坏习气。记得半年前」,我把这学校略去了,「还在某中就读的我,是一个成天上课捣乱,三天、五天找来点朋友,在学校里打架斗殴,当时还最令我引以为豪的是,出去玩身旁还跟了一个貌美的小朋友。那时的我认为我所拥有的一切,都是靠自己的能力创造的,还时不时的向别人炫耀一下。终于有一天我发现,经过几次的考试下来,我从一百名左右的成绩掉到七百多名,变成年级中等生。在这期间,不知有多少人苦口婆心的劝导我」,各位家长感同身受,可能您的孩子也有类似这样的。「可我又是冷面相对,尤其对父母家人大声的吼叫、不敬,直到我的母亲听说《弟子规》的教育,给我送到王琦老师所在的班级里。起初我怨声载道,对我母亲十分不满,感觉到新的班级十分陌生,生活不自在,以前的日常活动都干不了。可经过一番自我介绍」,他来了,我让他站在前面作自我介绍,来自哪个学校然后如何如何。

「我发现这个班级有家的温暖」,为啥?关心他,「而这最温暖的就是王老师与同学所给予的。当我到这个班级来以后,发现良好的班风是这个集体的闪光点,而《弟子规》就是这重要的组成部分,它教育着大家,引导着大家,凝聚着大家,使这里的生活与学习氛围格外突出。我不断的接受着《弟子规》与圣贤的教育,它使我重新了解自己、衡量自己的生命,改变我的世界观。原来我以前都是生活在无知与可笑当中,毫不吝惜的浪费自己的生命。重新审视,我的每位老师」,包括他过去的老师,「都在无私的帮助我悔过,可我一次又一次让他们失望。我父母的唠叨,原来都是想将我从错误中拯救出来,可我又做出一件又一件不敬、不孝的事。我愈是深入学习圣贤文化,就愈是强烈的受到内心的斥责。但同时我又收获了人生的目标与真谛,我在一点一滴的改变自己。我庆幸的是我遇到这样的班级、老师、同学和《弟子规》,他们才是我真正的良师益友。现在的我已经与以前判若两人,在学校中我积极的学习,爱护同学;在家中我尊敬父母,关爱兄弟姊妹,孝敬老人。自从那以后,我再也没有和以前那些好朋友来往过,也没有了以前好多的闲事闲心,以前的活动也没再进行过。在现在看来即使不像以前那样混日子,生活一样很美丽、很充实、有趣。我的学习成绩也随着我生活习惯的改变而提高;以前那个令大家操心、生气的我,已经不再存在了,王老师与《弟子规》,还有同学们教会我做人,使我真正成为有用之人。」

    这是一名二年级转到我们班的孩子,从他的变化我们就感受到《弟子规》的魅力。孩子在变,家长在变,马齐瑞家长的发言已经看到,孩子在变,家长变,家庭也在变,家庭在变就能逐渐的蔓延到社会在变化。而我们孩子在变,班级在变,学校在变,我们吉林市周边的学校在变,外省市的学校也都在变。真的有句话,要想弘扬圣贤文化,一定要一条道跑到黑,要想弘扬圣贤文化,就不要怕吃亏。真的,不管别人怎么看,但知自己怎么干,他说啥不要管,他愈说咱愈干,他愈说,说明咱干得不好,继续干下去。说心里话,很多人对这个世界和社会,现在都有些丧失信心。我认为《弟子规》要想真的弘扬下去,首先对我们的祖宗、对我们的圣贤文化要生起信心来。没有信心,我可以跟各位大家说,你做得不会太好,也不会太圆满,有一点小小的收获,但不会带来真正的、彻底的、究竟的快乐。

    最后有这么几句话,我想要送给各位弘扬圣贤文化的老师们,《弟子规》不是用来背的,而是用来做的,教育重实质不重形式。第二个,《弟子规》不是用来要求别人的,而是用来要求自己的,为政不在多言,身正不令而从。《弟子规》不能间断,要持之以恒,「教之道,贵以专;苟不教,性乃迁」。第四,《弟子规》不能学死,而要学活用,学活,学贵在得,也贵在用。第五,学习的形式应多样化,根据孩子年龄特点,先以欲牵,满足孩子的要求,后种圣智,圣贤的智慧。第六,《弟子规》学习重在尽人的本分,不要存功利主义思想。其实我们做这件事情,是你老师该做的,是你本有的、应该完成的,我们现在做了,还让人说成做好事,其实是把我原来应该做的事情,我现在只是找回来我的那分职责和使命。时间到了,感恩各位的聆听,愿我们大家齐发善心,共襄盛举,复兴中华民族的传统文化,愿我们用爱心筑起心的长城。心脏的心,让我们用爱心筑起心的长城,重塑民族的自信心,化解灾难,扭转乾坤,为往圣继绝学,为万世开太平。谢谢各位。

 

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